地方弹的……”
老师嘴巴刚刚张开,准备伸手暂停,指责一下错误。
但是下一刻,他整个人愣住了。
他将自己的手收回,猛地起身,往前走了两步。
看着正在播放的音乐器,整个人陷入了沉思。
随后,不等陆钧开口说话,他便立刻将播放器往回扯了几下。
扯回到了之前的几秒钟,重新听了一遍。
一遍……
两遍……
三遍……
老师的目光越来越亮,他猛地一拍桌子,爆了一个粗口。
“卧槽!好!这个地方的处理,卧槽,绝了!我为什么没有想到这个样子的处理!”
“长笛,竖笛,巴松,单簧双簧,长号圆号小号!”
“卧槽,卧槽,卧槽!”
“不对,这个地方?为什么会这个样子?”
“嘶?我好像有点明白了,这个地方的起势,在于情绪,这个地方从一级走到了二级,实际上是四级的平行,然后并没有直接走到五级,而是走到了以五级为起始点的移调。”
“很明显,这个地方的重点在于模糊与混乱!”
“整体的情绪,与音乐之中的逻辑,相互碰撞。”
“有点意思……”
“等等,这个地方的音色有点怪啊?为什么这个地方要用这种样子的音色?这个音色也太过于柔了?”
“嗯……”
“卧槽?原来在后面?这个地方的柔是为了后面的对比!音色一个完全相反的对比冲突变化!这个地方的转折可以做的这么强烈的吗?”
“等等等等……”
老师听着录音整个人都傻了,他放弃了继续听下去,而是直接走到了自己的桌子上,翻找了一下乐谱,将乐谱拿起,走到唱片机前面。
把唱片重新调整到一开始的位置,重新开始听。
一点一点的分析。
陆钧原本喜悦的表情,逐渐变得不对劲。
他感觉上好像出了一点点的问题。
自己的老师本来不应该跟他说何深的错误所在吗?为什么现在变成了这个样子?
陆钧犹豫了片刻后,对着老师开口问道:“老师,我这个唱片之中的问题……”
“这个唱片不是你的。”
老师直截了当地开口道:“你几斤几两我不知道?你能弹出这个样子的作品出来,你还跟着我们学什么?你直接可以去开音乐会了!还学个屁的钢琴?”
“老师,可是我音从来不错啊!你们之前不是一直夸我来着?”陆钧皱眉,开口质疑道:“我没有任何的错误,他跟我的区别在哪?就是因为他是钢琴家,我不是?”
“嗯?”老师抬起头,看着这个学生。
看了一眼陆钧,又看了一眼手中的唱片,不知道想到了什么,哑然失笑。
“钢琴家?何深?这个是何深的唱片?你想要跟何深比?”
“虽然作为一位老师这样说不好,但是我还是劝你别做梦了,何深对于音乐的音乐性之中的研究,可
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