是教育制度的效仿，而是学习内容都是全面的效仿：即采用中国的教科书、采用汉语教学。

　　朝鲜本来就是实行汉语教育，官方文书本来就是采用汉语，只不过发音是不同而已，朝鲜人的科举考试，同样是采用八股文，用汉语书写，在现代以前，中文是朝鲜官方用语，上流社会的官方语言，以会书写汉字、说汉话为荣。

　　至于朝鲜文字，则是下层人民的生活用语，难登大雅之堂。

　　朝鲜人的这种改革，更有意思的是，并不是因为受到了帝国的强迫，而是他们的自发行为，仅此一点，就可以看出来现在的朝鲜和后世的朝鲜是截然不同的。

　　从另外一个角度上来说，也可以证明帝国在当代的亚洲周边国家里有着多么庞大的影响力。

　　这种汉式教育的推广，也不仅仅局限在朝鲜，越南王国、日本三国等国家基本都在做。

　　亚洲的这些小国，看到了帝国进行改革成功后，一个个都是把帝国的改革视为成功道路，争先恐后的进行仿效，再加上这些国家都是处于传统的汉文化辐射地区，受到汉文化影响已经不是一两百年，而是几千年了，因此对此并没有什么抗拒。

　　这种不抗拒，也和当代没有什么现代国家、民族等概念有关。

　　后世普遍意义上的现代国家概念，是在十九世纪末期的民族主义兴起后，才逐渐形成的现代国家概念。

　　而在这之前，所谓的国家一般只是说‘王朝’，即家天下，这一点对于亚洲地区的传统儒家地区而言更甚。

　　即便是在现在的帝国，同样是处于王朝国家的阶段，而不是后世人所认为的现代国家的阶段。

　　这从军人发起冲锋的时候喊的口号就可以看的出来，他们喊的是为陛下死战，陛下万岁之类的口号，而不是说什么中国万岁之类的。

　　帝国的海陆两军，效忠的并不是中华帝国这个国家，而是林哲这个皇帝。

　　所以当代的帝国，和后世的现代国家是截然不同的。

　　帝国都如此了，其他国家的情况自然也是差不多。

　　因此当代的普通民众，对国家签订了丧权辱国的条约，对割让了多少领土基本不怎么关心，至于什么文化丧失、民族消亡这些概念，很多人听都没听过。

　　因此帝国在亚洲方向推广汉文化的，非但没有受到排斥，反而是受到了欢迎。

　　因为这样一来，很多当地一些贵族、上流人士才能够学习并解除到的汉式教育，能够被中下层更多的民众所接触并学习到。

　　和历史上的西化在亚洲地区受到普遍排斥不同，汉化则是受到了普遍的欢迎。

　　袁保恒一边看着朝鲜王国最新成立的‘汉城高等中学’的开学仪式，一边想着，要让朝鲜彻底加入中华帝国，仅此还是不够，必须再加把劲。

　　而这种情况下，还有什么比联姻更适合的！

　　很快，在袁保恒的推动下，朝鲜方面准备了送王室女子到南京。(未完待续。)

　　请收藏：https://m.maoqi8.com

（温馨提示：请关闭畅读或阅读模式，否则内容无法正常显示）